單項選擇題熏陶感染法有多種形式，（）即有目的地創(chuàng)設、選擇和利用環(huán)境中的積極因素使大學生產(chǎn)生積極健康的情感。
A.人格感染
B.形象感染
C.藝術熏陶
D.環(huán)境陶冶
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1.單項選擇題以下哪種評價是以課程設計者或者課程實施者作為評價的主體，組織或群體對其行為的指導思想、活動過程和結(jié)果等方面的評價（）
A.自我評價
B.他人評價
C.外部評價
D.內(nèi)部評價
2.單項選擇題在德國、日本、法國等國家，公辦學校教師由誰任用（）
A.政府
B.社會組織
C.畢業(yè)學校
D.社團組織
3.單項選擇題下列不屬于德國近代所建立的高等學校是（）
A.哈勒大學
B.哥廷根大學
C.帝國大學
D.洪堡大學
4.單項選擇題可以幫助教師適應學科分化與綜合的需要的知識是（）
A.本體性知識
B.條件性知識
C.實踐性知識
D.文化知識
5.單項選擇題熏陶感染法有多種形式，（）即輔導員以自身和先進人物的人格、思想、作風、事跡來感染大學生。
A.人格感染
B.形象感染
C.藝術熏陶
D.環(huán)境陶冶
最新試題
以下哪一個不屬于同學關系三大類型（）
題型：單項選擇題
弗洛伊德認為人的精神主體是（）
題型：單項選擇題
在一次談話中發(fā)現(xiàn)，小王平時生活中看起來懶散，不愛學習，其實背后隱藏著對失敗的強烈恐懼，尤其是面對沒有把握成功的任務時，這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動機類型（）
題型：單項選擇題
不屬于馬斯洛認為自我實現(xiàn)者的人格模式是（）
題型：單項選擇題
把文化與經(jīng)濟、政治、社會意識形態(tài)等結(jié)合起來，強調(diào)社會中大的切面對人格影響的心理學家是（）
題型：單項選擇題
在教學中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進大學生掌握程序性知識中（）的教學策略。
題型：單項選擇題
高校教師應引導學生回憶過去學過的有關技能，分析新技能和原有技能的共同之處，這是促進大學生掌握程序性知識中（）的教學策略。
題型：單項選擇題
開設心理健康教育課程時，在課程內(nèi)容方面應該以（）為重點。
題型：單項選擇題
下列關于學績測驗評分的說法錯誤的是（）
題型：單項選擇題
以下哪項不屬于自我效能感對大學生學習的積極意義（）
題型：單項選擇題