以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）

南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。

簡述幼兒園課程評價(jià)的主要內(nèi)容。

簡述幼兒園課程評價(jià)過程。

簡述園本課程的特征。

幼兒園分科課程要求堅(jiān)持以學(xué)科知識的（）為線索去構(gòu)建課程。

列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個(gè)核心問題。

在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中的（）

簡述教學(xué)活動(dòng)的游戲化或心理化特征。

在一級主題的核心價(jià)值基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒興趣、需要派生出幾個(gè)同等級別的二級主題，這種主題推進(jìn)屬于（）