內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源予人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。

智力的個(gè)別差異是由先天素質(zhì)決定的。

面對(duì)人的遺傳素質(zhì)在個(gè)體身心發(fā)展中的決定作用，教育是無能為力的。

如果個(gè)體對(duì)環(huán)境持積極態(tài)度，就會(huì)克服環(huán)境中的消極阻力，擴(kuò)大發(fā)展空間。

《學(xué)記》中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性。

簡(jiǎn)述掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)鍵。

學(xué)校建筑對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。

“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故?！?/p>

從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)由生理、（）和（）三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。