A.幼兒園教師是教育性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者
B.幼兒園教師幼兒身心健康的保障者
C.幼兒園教師是溝通園所與家長(zhǎng)的中介
D.幼兒園教師是同事的榜樣示范者
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A.肩負(fù)著國(guó)家和社會(huì)的委托重要使命
B.主要為了兒童學(xué)習(xí)更多知識(shí)
C.主要為了給家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)
D.主要是促進(jìn)自身的發(fā)展
A.幼兒園教師是教育性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者
B.幼兒園教師是幼兒身心健康的養(yǎng)護(hù)者
C.幼兒園教師是溝通幼兒與家長(zhǎng)的中介
D.幼兒園教師是幼兒的榜樣示范者
A.對(duì)幼兒的態(tài)度與行為
B.幼兒保育和教育的態(tài)度與行為
C.個(gè)人修養(yǎng)與行為
D.個(gè)人主要的教學(xué)能力
最新試題
復(fù)式條圖是把有關(guān)的條圖并列為一組,組內(nèi)的直條留有空腺,但組間的直條間不留空隙,各組的組內(nèi)長(zhǎng)條的排列順序應(yīng)一致。
問(wèn)卷設(shè)置問(wèn)題,可根據(jù)()進(jìn)行排列。
觀察信度隨觀察時(shí)間的增長(zhǎng)而提高,最佳觀察信度發(fā)生在每次觀察15~30分鐘,觀察時(shí)間持續(xù)30分鐘以上的觀察性度趨于穩(wěn)定。
研究意義的表述可從()入手。
學(xué)前教育科學(xué)研究的可靠性是指()
累積次數(shù)分布表比次數(shù)分布表的數(shù)據(jù)更多,解釋事物內(nèi)部的某些客觀規(guī)律更深刻。
學(xué)前教育論文的類型包括()
根據(jù)研究數(shù)量的多少,研究可分為()
在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然,并非該幼兒的典型行為。
開(kāi)題報(bào)告研究背景部分的撰寫(xiě)需要包括()