單項(xiàng)選擇題康德把倫理道德看作一種（）

A、純粹理性；
B、實(shí)踐理性；
C、判斷理性；
D、價(jià)值理性


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1.單項(xiàng)選擇題不屬于師德教育的一般方法的是（）

A、相互教育與自我教育相結(jié)合；
B、個(gè)別教育和群體教育相結(jié)合；
C、榜樣引導(dǎo)和輿論監(jiān)督相結(jié)合；
D、正面教育與反面教育相結(jié)合

2.單項(xiàng)選擇題下列理論不涉及到教師道德行為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的是（）

A、“個(gè)體本位論”；
B、“社會(huì)本位論”；
C、列寧提出的教師道德行為評(píng)價(jià)善惡標(biāo)準(zhǔn)的形成要受政治和社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)制約，要反映政治和經(jīng)濟(jì)的需求的理論；
D、“綜合人才觀”

3.單項(xiàng)選擇題科學(xué)的行為觀根本標(biāo)志是（）

A、人的行為是受社會(huì)條件制約并具有某種社會(huì)傾向的社會(huì)性活動(dòng)；
B、人的行動(dòng)是一種積極的能動(dòng)的自由活動(dòng)；
C、人的行為受個(gè)性心理因素的制約；
D、人的行為是一種受高級(jí)意識(shí)支配并被行為者意識(shí)到的自覺(jué)活動(dòng)

4.單項(xiàng)選擇題下列能力中，哪一種屬于處在道德品質(zhì)形成第二階段的教師所具有的（）

A、分析社會(huì)道德要求要求和教師道德原則和規(guī)范的能力；
B、能主動(dòng)評(píng)判社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和各種利益矛盾；
C、形成合乎社會(huì)教育事業(yè)整體利益的、獨(dú)立的價(jià)值觀；
D、能在羞恥感和榮譽(yù)感的驅(qū)使下調(diào)節(jié)自己的行為

5.單項(xiàng)選擇題在高校教師遇到的矛盾中，主要靠教育能力的提高可以解決的是（）

A、個(gè)人利益、愛(ài)好與道德義務(wù)之間的矛盾；
B、不同道德義務(wù)之間的矛盾；
C、一些教育技術(shù)處理過(guò)程中出現(xiàn)的“虛假?zèng)_突”；
D、以上都是