A.培訓需求分析階段
B.編制員工培訓計劃階段
C.實施員工培訓計劃階段
D.培訓結(jié)果評價階段
E.不確定
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A.上崗培訓
B.在職培訓
C.終身教育
D.素質(zhì)培訓
E.其他
A.說明了企業(yè)員工培訓的主要目的和要求
B.說明了培訓的主要內(nèi)容和范圍
C.說明了員工培訓是一個企業(yè)有組織、有計劃的活動
D.說明了企業(yè)員工培訓可有可無
E.以上說法都不對
A.培訓目的
B.培訓對象
C.培訓方式
D.培訓人員
E.其他
A.企業(yè)
B.工作
C.個人
D.國家
E.社會
A.考核
B.提升
C.晉級
D.調(diào)動
E.其他
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崗位說明書中刻畫工作內(nèi)容、說明崗位責任、權(quán)利的是()
績效考評工作的主要責任者是()
崗位界定的關(guān)鍵是刻畫崗位()
在崗位說明書中,說明崗位對于任職人員能力與素質(zhì)要求內(nèi)容的,屬于()
給受訓人員提供一個真實的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓者隨時加以指導,在結(jié)束后組織大家討論,這種培訓方法是()
有關(guān)工作名稱、所屬部門、直接上級崗位、工作等級、工資水平、工作地點一,等內(nèi)容的描述屬于()
崗位評價中對工時利用率、工作姿勢和工作班制的考察,針對的是崗位的()
績效加薪是根據(jù)績效考核成績提升員工的()
在崗位任職資格測評中,能力描述問卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及()
工作分析中,關(guān)于確定擔任某崗位工作的個人條件,如能力、素質(zhì)、經(jīng)驗等方面的要求,即是確定任職()