A.信息和人員
B.材料和設(shè)備
C.設(shè)計和制作
D.技巧和環(huán)境
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A.以學(xué)習(xí)者為中心,依靠資源和運(yùn)用系統(tǒng)方法的整合應(yīng)用
B.依靠開發(fā)、使用學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)者相互作用來提高人的學(xué)習(xí)質(zhì)量
C.因為學(xué)習(xí)者的情況對于選擇目標(biāo)、確定步驟、確定評價性質(zhì)等許多教育決策產(chǎn)生影響,必須重視分析、研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)
D.進(jìn)行一系列的教育開發(fā)工作,即進(jìn)行有效教學(xué)資源的開發(fā)
A.在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)
B.在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體開發(fā)和教學(xué)設(shè)計
C.在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)
D.在教學(xué)過程中所應(yīng)用的技術(shù)手段和技術(shù)方法
A.20世紀(jì)20年代到50年代以前視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法基本是各自獨(dú)立發(fā)展的
B.20世紀(jì)50年代和60年代視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法中的概念和模式相互影
C.教育技術(shù)是視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法三種概念整合形成的一種分析、解決教育或教學(xué)問題的綜合技術(shù)
D.20世紀(jì)70年代,由視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法三種概念結(jié)合的教育技術(shù)的實踐已廣泛應(yīng)用
A.1972
B.1973
C.1977
D.1994
A.教學(xué)資源
B.學(xué)習(xí)者
C.系統(tǒng)設(shè)計思想
D.教學(xué)實踐
最新試題
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高()的整體教育水平,在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
提高教育的水準(zhǔn)意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重,優(yōu)先提高()學(xué)校教育的質(zhì)量。
在教師的知識結(jié)構(gòu)中,()是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識。
教師的思想素養(yǎng)不包括:()。
在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中,()是同一年級教師的集體組織。
教師在實際工作中要扮演多種角色,下列陳述中,不屬于教師角色的是:()。
司法機(jī)關(guān)和案件當(dāng)事人在其他訴訟人參與人的配合下為解決案件依法定訴訟程序所進(jìn)行的全部活動稱為()。
在我國教育法體系中,《中華人民共和國教育法》屬于的層次是()。
在我國教育法體系中,《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是()。
在需要尋求法律途徑解決問題時,向國家機(jī)關(guān)申述理由,請求處理的行為稱為()。