A.教育培訓(xùn)管理處
B.學(xué)工部
C.校醫(yī)院
D.校團(tuán)委
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A.讓小明了解病情
B.直接下診斷結(jié)論
C.讓醫(yī)生了解病情
D.為治療提供基線(xiàn)數(shù)據(jù)
A.接納和包容你身邊的社恐朋友
B.給身邊的社恐朋友提供一些積極正向的反饋
C.建議、逼迫一個(gè)社恐多去參與社交情境
D.在社恐害怕時(shí)，給Ta留出喘息和休息的空間
A.有社交焦慮的人會(huì)過(guò)分關(guān)注自己在社交時(shí)的行為
B.有社交焦慮的人一定是性格內(nèi)向、不善言辭的
C.有社交焦慮的人可能會(huì)對(duì)自己的言行做出負(fù)面評(píng)價(jià)
D.有社交焦慮的人可能極度害怕自己的要求被拒絕
A.我不應(yīng)當(dāng)感到焦慮
B.焦慮是發(fā)瘋的一種表現(xiàn)
C.焦慮具有一定的適應(yīng)功能
D.我應(yīng)當(dāng)為自己的焦慮感到羞愧
A.真正的抑郁癥患者是不會(huì)說(shuō)自己有抑郁癥的，他們會(huì)偽裝成正常人
B.抑郁癥患者就是小時(shí)候沒(méi)吃過(guò)吃過(guò)苦，長(zhǎng)大了挫折多了經(jīng)受不住打擊
C.郁癥患者可能有很強(qiáng)的病恥感，所以可能會(huì)拖延就醫(yī)
D.只有那些受過(guò)重大刺激、重大創(chuàng)傷的人才會(huì)得抑郁癥
最新試題
從前，有一個(gè)王國(guó)，他有一個(gè)不為人知的煩惱，就是他的耳朵一天比一天長(zhǎng)。長(zhǎng)了驢耳朵的皇帝只讓理發(fā)師知道他的秘密，并命理發(fā)師不許把秘密泄露。日子久了，理發(fā)師覺(jué)得把這秘密壓在心中好難受，但他又不敢對(duì)外人說(shuō)出這個(gè)秘密。后來(lái)，他終于想出一個(gè)發(fā)泄的兩全之計(jì)：在地上挖一個(gè)大洞，每天對(duì)著大洞狂吼：“皇帝長(zhǎng)了一對(duì)驢耳朵!”于是，他發(fā)泄了，心理平衡了。這個(gè)故事說(shuō)明（）。
睡眠是一種保護(hù)性抑制，改善睡眠質(zhì)量可以提高學(xué)習(xí)、工作的效率。改善睡眠常用方法包括（）
高校開(kāi)展心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)工作的重點(diǎn)不是（）
弗蘭克爾認(rèn)為獲得生命的意義的途徑有（）種。
根據(jù)布朗斯坦的分類(lèi)，由于個(gè)體生活其中的文化因素產(chǎn)生的壓力屬于（）
壓力反應(yīng)的HPA軸中，其中P指的腦區(qū)是（）
“矮矬窮”的男生，去世界500強(qiáng)企業(yè)面試，面試官問(wèn)：“你這個(gè)形象，怎么好意思來(lái)應(yīng)聘我們公司，我們?cè)趺纯赡軙?huì)錄用你……”男生回答：“誠(chéng)如各位面試官看到的，身高和長(zhǎng)相確實(shí)是我的弱勢(shì)，我也深深地知道，因此，在求學(xué)期間我努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前5%，獲得過(guò)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金……，除此之外，我還努力參加各種社會(huì)活動(dòng)，鍛煉我各方面的能力，我認(rèn)為一個(gè)人的身高不能決定他的高度，態(tài)度才決定一個(gè)人的高度，希望各位面試官能有一顆寬容的心看待我….”。該案例中的應(yīng)聘者表現(xiàn)，反映了（）。
壓力反應(yīng)的HPA軸中，其中H指的腦區(qū)是（）
我們可以通過(guò)（）去表達(dá)自己、了解他人的情緒狀態(tài)。
癥狀自評(píng)量表（SCL-90）因子分超過(guò)多少為陽(yáng)性，說(shuō)明可能存在該因子所代表的心理障礙？（）