A.由企業(yè)與學校共同培養(yǎng)職業(yè)人才,學生在企業(yè)實踐期間獲得工資和社保福利的教育模式
B.學生在校期間通過職業(yè)技能競賽等途徑進行評價,獲得職業(yè)能力證書和學位的教育方式
C.以職業(yè)技能培訓為主,注重實踐操作和應用創(chuàng)新的教育方式
D.將職業(yè)教育與普通教育相結合,使學生能夠同時獲得雙重學歷或學位的制度
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.加強對教師的繼續(xù)教育和培訓,提高他們的業(yè)務水平和教學能力的措施
B.加強對教師日常管理和考核制度的規(guī)范和監(jiān)督
C.擴大教師招聘的渠道和范圍,吸引更多優(yōu)秀人才進入職業(yè)教育領域
D.加強教師隊伍的保障,提高待遇和福利待遇的措施
A.學生在校期間學習和實踐,掌握適應職場工作的必要技能和經(jīng)驗
B.學校與企業(yè)合作,共同為學生提供實習機會和崗位培訓
C.學校為畢業(yè)生提供求職信息和服務,幫助其盡快找到符合自己能力和興趣的職位
D.政府通過稅收和財政支持等手段,鼓勵企業(yè)增加招用高素質人才的數(shù)量
A.對畢業(yè)生各項能力和成果進行全面評估和檢驗的考核機制
B.對畢業(yè)生根據(jù)所學專業(yè)和課程要求進行的筆試或口試考試
C.學校對畢業(yè)班級或個人進行的文藝活動、運動會、社會實踐等各項評比
D.對畢業(yè)生進行的體格測試和健康檢查
A.對職業(yè)人員在一定領域內掌握的知識、技能和操作進行的評價,并頒發(fā)相應的證書
B.對職業(yè)人員道德品質和職業(yè)操守進行的評價,并頒發(fā)相應的榮譽證書
C.政府部門對職業(yè)人員進行的資格認證,證明其具備從事該行業(yè)工作的條件和資質
D.高校為畢業(yè)生頒發(fā)的證書,證明其已經(jīng)完成了所學專業(yè)的學業(yè)要求
A.一定時間內,畢業(yè)生參加就業(yè)(包括簽訂勞動合同、進入創(chuàng)業(yè)或繼續(xù)升學等)的人數(shù)與畢業(yè)生總人數(shù)的比例
B.畢業(yè)生進入大企業(yè)、知名企業(yè)或高薪職位的比例
C.畢業(yè)后就業(yè)第一年工資水平的平均值
D.畢業(yè)生就業(yè)中穩(wěn)定崗位(如簽訂長期勞動合同、享受社保福利等)的比例
最新試題
職業(yè)教育教學設計實質上是一個教學準備的過程,教學準備通常要做好“三備”工作。下列選項不屬于“三備”的是()
大職業(yè)教育主義思想要求職業(yè)學校應()
按照古德菜德的五層次課程理論,最終在學生主體上所建構的是()
據(jù)職業(yè)教育教學的特點,當前職業(yè)教育教學方法的主導思想是()。
前哈文化、后喻文化和并喻文化理論的提出者是()。
澳大利亞目前已經(jīng)形成了以()為主體的職業(yè)教育體系。
不屬于實學教育思想觀點是()
以下不屬于三全育人的是()。
()主張通過職業(yè)分析確定能力標準并作為設置課程重要依據(jù)。
職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的根本性特征是()。