（）學習任務(wù)群包括整本書閱讀與跨學科學習兩個學習任務(wù)群。

（）是課程編制、課程實施和課程評價的準則和行動指南。

對學科內(nèi)容的透徹理解是進行教學設(shè)計的（），它主要體現(xiàn)在對教材的解讀和加工上。

聽問訓練常見的形式有口問口答和（）兩種類型。

語文基本技能，通常是指聽、說、讀、寫四種（）技能。

（）指讀者掌握作者所要表達的意思，屬于“一分鐘閱讀”的范疇。

語文課程理念倡導要讓學生在大量的語文（）中拿握運用語文的規(guī)律。

常規(guī)閱讀教學過程的基本結(jié)構(gòu)模式是：預習一（）一復習與練習。

（）是教育活動的基礎(chǔ)背景，也是構(gòu)建和實施校本課程所依賴的基本條件。

語文考試有單向性測試和綜合性測試，應進一步加強（）測試。