說明少年兒童精神世界的可塑性古語的有（）。

一個教師，只要做好教書的職責，對于是否了解他所充當?shù)慕巧?，對他的生活、成長沒有什么重要作用。

教師對教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達理解透徹，融會貫通。

國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務及教師資格制度等屬于我國關于教師的基本制度。（）

教師要當好學習的指導者，需要（）。

現(xiàn)代小學教師的知識結(jié)構(gòu)是（）。

教師教育觀念作為教師所具有的一種認識現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點（）。

教師應該用發(fā)展的眼光來看學生，從各個角度來評價學生，即教師必須具有多元化的（）。

教師教育觀念如何更新？

校本研究常見的形式有：聽課、評課、集體反思、交流經(jīng)驗、教師沙龍、專家講座等。