A、動態(tài)目標(biāo)原則
B、時間梯度原則
C、發(fā)展創(chuàng)新原則
D、可行性原則
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A、探索外在的環(huán)境
B、自我認知
C、確認個人的志向和人生目標(biāo)
D、規(guī)劃自己的人生職業(yè)目標(biāo)
A、個人職業(yè)生涯開發(fā)
B、個人職業(yè)生涯規(guī)劃
C、組織職業(yè)生涯開發(fā)
D、組織職業(yè)生涯規(guī)劃
A、成長階段
B、探索階段
C、確立階段
D、維持階段
A、成長階段
B、探索階段
C、確立階段
D、維持階段
A、標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯決策理論
B、非標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯決策理論
C、描述性職業(yè)生涯決策理論
D、規(guī)范性職業(yè)生涯決策理論
最新試題
每個人的職業(yè)生涯是個人與他人、個人與環(huán)境、個人與社會互動的結(jié)果。這體現(xiàn)了職業(yè)生涯的（）特點。
職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)不依靠于（）
在確立職業(yè)理想后，首先要做的是根據(jù)這一理想制訂職業(yè)生涯規(guī)劃。關(guān)于制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的具體要求，以下表述有誤的是（）
人的職業(yè)生涯分為不同階段，每一個階段都是前一個階段的延續(xù)，也都為后一個階段做鋪墊。這體現(xiàn)的是職業(yè)生涯的（）特點。
不論學(xué)習(xí)公共課還是專業(yè)課都要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
氫彈專家于敏、核潛艇專家黃旭華、“雜交水稻之父袁隆平等科學(xué)家獲得“共和國勛章”，他們用畢生的精力推動了我國科技事業(yè)的發(fā)展。他們的事例說明（）。
“每個人的職業(yè)生涯都在不斷發(fā)展、變化?！边@句話體現(xiàn)的是職業(yè)生涯的（）特點。
與其他同齡人相比，中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要區(qū)別在于（）。
進入中等職業(yè)學(xué)校后，與初中相比最大的變化，就是要學(xué)習(xí)特定的（）
從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成，其中第一步是在學(xué)生時代做好轉(zhuǎn)換的（）；第二步是在首次就業(yè)后，爭取盡快完成角色轉(zhuǎn)換。