A.遺傳素質(zhì)
B.教師水平
C.父母培養(yǎng)
D.后天學(xué)習(xí)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.馮特
D.詹姆斯
A.環(huán)境決定論
B.遺傳決定論
C.教育萬能論
D.二因素論
A.卡普捷列夫的《教育心理學(xué)》(1877年)
B.彼得羅夫斯基的《年齡與教育心理學(xué)》(1972年
)C.布隆斯基的《科學(xué)的改革》(1920年)
D.桑代克的《教育心理學(xué)》(1903年)
A.高速度
B.高難度
C.量力性
D.直觀性
最新試題
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化,就等于觀察者受到了間接強化,因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。()
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當()