教學對象需求分析在制訂教材編寫方案中應占據(jù)什么位置，為什么？

對外漢語教學的課程研究有哪些特點？

請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。

各種技能訓練有什么特點？

為什么說第二語言習得研究不僅僅是語言學的“消費者”而且是語言學的“貢獻者”？

信度的基本概念是什么？如何從測量學的角度理解信度的概念？

你對把第二語言教材分為四類作何評論？

為什么說教材評估是一項復雜的工作？

試述母語為英語的學習者習得主題突出的漢語時的“語用化”過程。

你認為教材編寫應該有哪些基本程序？