A.考慮不同年齡段幼兒運(yùn)用氣息的能力特點(diǎn)
B.不同歌曲的特點(diǎn)
C.不同年齡段幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容的認(rèn)知能力
D.所有年齡段都應(yīng)該掌握歌詞
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A.立足幼兒現(xiàn)有的藝術(shù)能力水平制定適宜的目標(biāo)
B.確定幼兒藝術(shù)能力的“現(xiàn)有發(fā)展水平”和“最近發(fā)展區(qū)”
C.明確幼兒藝術(shù)能力發(fā)展的遞進(jìn)和可持續(xù)性
D.必須實(shí)現(xiàn)教師制定的有效的教學(xué)效果
A.教師的藝術(shù)技能水平
B.幼兒藝術(shù)能力發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)
C.藝術(shù)學(xué)科自身的性質(zhì)
D.社會(huì)的需求
A.“工具論”認(rèn)為藝術(shù)是幼兒自我表達(dá)、創(chuàng)造性表達(dá)的工具
B.“本質(zhì)論”認(rèn)為藝術(shù)知識(shí)技能的傳授是藝術(shù)學(xué)習(xí)的核心
C.兩種觀點(diǎn)各有偏頗，應(yīng)融合兩種教育觀點(diǎn)
D.重視幼兒情感、創(chuàng)造性表達(dá)和藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)技能傳授同等重要
A.幼兒音樂(lè)感知能力的發(fā)展
B.幼兒肢體動(dòng)作能力的發(fā)展
C.幼兒的人際交往能力的發(fā)展
D.幼兒的空間感知能力發(fā)展
A.每個(gè)年齡階段都可以具備
B.可以體現(xiàn)出幼兒的空間位置觀念
C.可以體現(xiàn)出幼兒對(duì)音樂(lè)的理解能力
D.必須運(yùn)用在幼兒的舞蹈表演中
最新試題
（）是指美術(shù)作品是以靜態(tài)形式來(lái)表現(xiàn)對(duì)象的。
一般情況下，教師應(yīng)該在（）遍范唱后才鼓勵(lì)幼兒跟唱。
學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)中，教師（）時(shí)音量可以適當(dāng)降低一些，幼兒可以聽(tīng)見(jiàn)即可，以防止幼兒受教師榜樣暗示而在歌唱時(shí)喊叫。
（）歲兒童能記住更為復(fù)雜和更長(zhǎng)的歌詞，對(duì)詞義的理解能力也進(jìn)一步提高，在歌詞的發(fā)音以及咬字吐字方面更為清晰和準(zhǔn)確。
（）是指藝術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，塑造出欣賞者可以直接感受到的藝術(shù)形象。
（）歲的兒童掌握歌詞的能力有進(jìn)一步的發(fā)展般，能較完整、準(zhǔn)確地再現(xiàn)熟悉的歌曲中的歌詞。
對(duì)新歌進(jìn)行第一次（）時(shí)，教師最好不用伴奏，自己清唱，可以用琴給一個(gè)前奏，以防止走音。
（）是一個(gè)人獨(dú)立地做韻律動(dòng)作。其中包括獨(dú)自一個(gè)人表演，也包括許多人一起表演，但各自獨(dú)立活動(dòng)，相互間不交流或不配合。
（）是在活動(dòng)前，引導(dǎo)學(xué)前兒童在認(rèn)知、操作、心理等方面做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，可以保證活動(dòng)順利進(jìn)行，取得良好的學(xué)習(xí)效果，更好地促進(jìn)學(xué)前兒童的發(fā)展。
在音樂(lè)旋律方面，（）歲兒童在音準(zhǔn)方面進(jìn)步很大，能較準(zhǔn)確地唱出旋律的音高進(jìn)行，對(duì)于級(jí)進(jìn)音、三度跳音或音域范圍內(nèi)的四五度跳音也不會(huì)感到有很大困難。