A.教師的藝術(shù)技能水平
B.幼兒藝術(shù)能力發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)
C.藝術(shù)學(xué)科自身的性質(zhì)
D.社會(huì)的需求
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A.“工具論”認(rèn)為藝術(shù)是幼兒自我表達(dá)、創(chuàng)造性表達(dá)的工具
B.“本質(zhì)論”認(rèn)為藝術(shù)知識(shí)技能的傳授是藝術(shù)學(xué)習(xí)的核心
C.兩種觀點(diǎn)各有偏頗，應(yīng)融合兩種教育觀點(diǎn)
D.重視幼兒情感、創(chuàng)造性表達(dá)和藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)技能傳授同等重要
A.幼兒音樂感知能力的發(fā)展
B.幼兒肢體動(dòng)作能力的發(fā)展
C.幼兒的人際交往能力的發(fā)展
D.幼兒的空間感知能力發(fā)展
A.每個(gè)年齡階段都可以具備
B.可以體現(xiàn)出幼兒的空間位置觀念
C.可以體現(xiàn)出幼兒對(duì)音樂的理解能力
D.必須運(yùn)用在幼兒的舞蹈表演中
A.體現(xiàn)出幼兒的隨律能力發(fā)展
B.幼兒必須能夠歌唱才能夠進(jìn)行舞蹈表演
C.載歌載舞可以提升韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力
D.幼兒對(duì)音樂的理解力可以提升韻律活動(dòng)的興趣
A.蹦跳步
B.手臂小波浪
C.碎步
D.雙蓋手
最新試題
（）動(dòng)作組合是一種近年來(lái)從國(guó)外引進(jìn)的韻律活動(dòng)。
對(duì)新歌進(jìn)行第一次（）時(shí)，教師最好不用伴奏，自己清唱，可以用琴給一個(gè)前奏，以防止走音。
幼兒律動(dòng)常用的模仿動(dòng)作內(nèi)容，不屬于模仿自然界現(xiàn)象的動(dòng)作的是（）。
（）是指美術(shù)作品中的形象所表現(xiàn)出的內(nèi)在意蘊(yùn)、藝術(shù)家的主觀情感、意趣觀念等。
教師訓(xùn)練兒童的吐字器官——（）之間相互配合、協(xié)調(diào)動(dòng)作，幫助兒童區(qū)分漢語(yǔ)中的聲母和韻母。
碰鈴和（），音色都比較明亮、柔和，通常歸為一類。
（）材料是指能符合音樂的性質(zhì)，能反映音樂的節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和情感等的身體動(dòng)作。
（）、串鈴等，搖動(dòng)時(shí)都有一種顫音的效果，可以歸為一類。
（）是兩個(gè)人相互配合地做韻律動(dòng)作。其中也包括三個(gè)人或三個(gè)人以上的組合形式。
一般情況下，教師應(yīng)該在（）遍范唱后才鼓勵(lì)幼兒跟唱。