單項選擇題一個考試作弊的學(xué)生,為了減輕由此帶來的自責(zé)而相信同班大多數(shù)同學(xué)都在作弊,這種防衛(wèi)機制稱為()。
A.轉(zhuǎn)移作用
B.幻想作用
C.投射作用
D.否認作用
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1.單項選擇題心理輔導(dǎo)會談中,當(dāng)發(fā)現(xiàn)受輔者前后所說內(nèi)容不一致時,向他提問,以協(xié)助他弄清自己的真實感受,這種方法稱之為()。
A.澄清
B.詢問
C.面質(zhì)
D.傾聽
2.多項選擇題下述心理輔導(dǎo)會談方法中,常用的有()。
A.傾聽
B.鼓勵
C.詢問
D.面質(zhì)
E.自我開放
3.多項選擇題心理輔導(dǎo)會談的主要過程是()。
A.預(yù)備階段
B.探索與回應(yīng)階段
C.追蹤階段
D.行動階段
E.反饋階段
4.多項選擇題適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)目標應(yīng)符合下述幾條原則()。
A.輔導(dǎo)人員能代學(xué)生解決問題
B.受輔學(xué)生能夠理解和接受
C.必須是具體的、可評估的
D.必須是可行的
E.應(yīng)兼顧社會與個人的需求
5.多項選擇題訓(xùn)練學(xué)生社交技能應(yīng)注意的方面是()。
A.詢問
B.請求
C.推倭
D.拒絕
E.表達
最新試題
教師的一般教育效能感,指教師是否相信教育能夠克服社會、家庭及學(xué)生本身素質(zhì)對學(xué)生的消極影響,有效地促進學(xué)生的健康發(fā)展。
題型:判斷題
實驗研究需要確保實驗前實驗組和對照組的基本一致,為此我們可以采用()。
題型:單項選擇題
個體由想要通過學(xué)業(yè)成績贏得相應(yīng)地位的需要所產(chǎn)生的內(nèi)推力是一種()。
題型:單項選擇題
簡述個體的心理具有復(fù)雜性的原因。
題型:問答題
研究表明,當(dāng)教師的知識超過某一水平時,影響教學(xué)效果的是教師的工作態(tài)度。
題型:判斷題
教師的教育水平,會影響到教師對學(xué)生期望的形成。
題型:判斷題
有些學(xué)生受到表揚,學(xué)習(xí)積極性就高,受到批評,學(xué)習(xí)積極性就差;還有些學(xué)生考了高分,就有學(xué)習(xí)興趣,考了低分,就沒有了興趣。試從人格動機培養(yǎng)的角度,談?wù)勅绾胃淖冞@種情況?
題型:問答題
簡述心理學(xué)研究的基本步驟。
題型:問答題
簡述人格動機差異的教育涵義。
題型:問答題
自我效能感對行為的具體影響體現(xiàn)在哪些方面?
題型:問答題