A.把理想視為課程的有機構(gòu)成
B.強調(diào)系統(tǒng)知識
C.課程開發(fā)的方法——活動分析法
D.課程開發(fā)的方法為“工作分析”,主要是指對人類的職業(yè)領(lǐng)域的分析
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你可能感興趣的試題
A.普遍性
B.模糊性
C.規(guī)范性
D.可操作性
A.知識是個體建構(gòu)的,它內(nèi)在于人的心靈之中,而不是外在于世界之中。
B.科學是知識的代表或典范,是“真知識”有價值的知識。
C.我們依賴于共享的或協(xié)商的意義,這些意義在本質(zhì)上是合作產(chǎn)生的。
D.人的心理表征與外部世界一樣擁有“真實”的存在狀態(tài)。
A.夸美紐斯
B.拉特克
C.赫爾巴特
D.杜威
A.量化研究
B.質(zhì)的研究
C.量和質(zhì)的研究
D.經(jīng)驗研究
A.效果評價
B.內(nèi)在評價
C.目標本位評價
D.外部人員評價
最新試題
完全打破了班級教學組織,倡導部分年級的教學組織的是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是()
下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于()
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
既是學術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
“通過激勵學生提高自己才能的欲求,從而提高學習的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)部動機的哪一種?()
在學校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()