A.拒絕殘疾學生的入學要求
B.一把鑰匙開一把鎖
C.允許加速或減速學習
D.教學中注重長善救失,增強學生自信心
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A.二因素論肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境兩種因素對兒童的發(fā)展都有重要的影響
B.德國心理學家施太倫與美國心理學家吳偉士是代表人物
C.兩個因素的作用各不相同,不能相互替代
D.在西方的心理學學者中,持“相乘說”觀點的比較普遍
A.環(huán)境是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素
B.環(huán)境對人的影響是廣泛的和潛移默化的
C.人并不是消極被動地接受環(huán)境的影響
D.環(huán)境對人的影響既有積極的,也有消極的
A.霍爾、格塞爾——內(nèi)發(fā)論
B.凱洛夫、馬卡連柯——馬克思關(guān)于事物發(fā)展的動因論
C.華生、洛克——環(huán)境決定論
D.董仲舒——遺傳決定論
A.胎內(nèi)環(huán)境
B.自然環(huán)境
C.客觀因素
D.社會文明的整體水平
A.愛爾維修
B.威爾遜
C.荀子
D.孟子
最新試題
以下體現(xiàn)了遺傳決定論的有()。
按照馬克思主義的觀點,個體心理發(fā)展的直接動因是()
以下代表人物在人的身心發(fā)展的動因論上匹配不正確的有()。
人的發(fā)展動因的外鑠論存在著缺陷,最主要表現(xiàn)為()
在思維活動方面,神經(jīng)過程靈活性高的人比神經(jīng)過程不靈活的人,在解決問題上可以快幾倍;在知覺廣度方面,神經(jīng)過程強而靈活的人的知覺廣度比較大。這說明()
環(huán)境能夠使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實,以下屬于社會環(huán)境的有()。
身心發(fā)展中的生理發(fā)展主要有()。
“劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”說明人對環(huán)境的影響具有()。
格塞爾所做的孿生兒的爬梯比較實驗說明了()
“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”。這句話體現(xiàn)了()。