A.綜合學科之間的關聯(lián)和溝通
B.文化課學科之間的關聯(lián)和溝通
C.德、智、體、美、勞以及文化課之間的關聯(lián)和溝通
D.藝術學科之間、甚至藝術學科與非藝術學科的關聯(lián)和溝通
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你可能感興趣的試題
A.1983
B.1905
C.1973
D.1981
A.形體能力
B.聽覺能力
C.視覺能力
D.語言能力
A.對話式
B.啟發(fā)式
C.探究式
D.摸索式
A.張網(wǎng)式整合課程設計
B.中心擴散式的整合課程設計
C.串聯(lián)式整合課程設計
D.資源共享式整合課程設計
藝術課的課堂學習,學生一般會發(fā)生()這幾種學習表現(xiàn)。
1.合作學習
2.交換知識
3.表現(xiàn)結果
4.個人思考
5.展示自己
6.競爭性辯論
A.1、2、4、5
B.1、3、4、6
C.2、3、5、6
D.2、3、4、5
最新試題
中班的折紙課題多是用()進行有簡單的平面折疊。
聽到寧靜的搖籃曲,會自然地晃動身體,而聽到有力的進行曲,則會不自不由自主的踏步,這是()兒童音樂欣賞能力方面的表現(xiàn)。
某一些自由的點線構成,在成人看來就像紙上胡涂亂畫,屬于()
下列不屬于幼兒園音樂欣賞教學導入方法的是()
教師幫助兒童在充分了解、體會某一物體的形象、色彩、結構、性質(zhì)等基礎上,以繪畫方式對物體進行表達、表現(xiàn)的活動,稱作()
教師為兒童提供手工活動材料時,應注意三點,下列哪一點不是()
下列哪一選項不屬于學前兒童手工制作活動發(fā)展階段()
根據(jù)正常兒童在其成長的各個時期中的能力來編排課程的順序叫做()
()兒童在音樂欣賞過程中基本上會用比較自由多樣的手段對音樂進行創(chuàng)造性的表現(xiàn),并且在表現(xiàn)過程中努力追求表現(xiàn)的獨特性和創(chuàng)造性。
()是人類表達交流思想感情的最自然的方式,也是兒童表達自己思想的一種方法。