A.動態(tài)性
B.復(fù)合性
C.臨場性
D.簡散性
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A.教法不當(dāng)
B.學(xué)法不當(dāng)
C.閱讀面窄
D.考法不當(dāng)
A.課堂教學(xué)的生動化
B.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動化
C.師生互動的有效化
D.學(xué)科教學(xué)的整合化
A.時代性
B.社會性
C.客觀性
D.時效性
A.用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言實(shí)施教學(xué)
B.用優(yōu)美的語言浸潤教學(xué)
C.用幽默的語言烘托氣氛
D.用鼓勵的語言激勵學(xué)生
A.熱愛教育
B.改變教育觀念
C.具備一定的研究素質(zhì)
D.樹立問題意識、正確選擇問題
最新試題
在現(xiàn)代漢語寫作教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)寫作情境的方法有()。
兒歌和童謠是小學(xué)生喜聞樂見的語文學(xué)習(xí)體裁。
語文素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性。
閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,調(diào)集各種相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)解讀()。
小學(xué)語文主題教學(xué)遵循小學(xué)教育的基本規(guī)律,始終堅(jiān)守()立場。
漢語拼音是語文學(xué)習(xí)必須掌握的工具。
結(jié)合統(tǒng)編版小學(xué)語文教材“快樂讀書吧”和學(xué)校推薦必讀書單,設(shè)置文學(xué)()課、閱讀()課、閱讀()課、閱讀()課,豐富學(xué)生閱讀體驗(yàn)。
拼音不能幫助學(xué)習(xí)普通話。
2001年《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》值得關(guān)注的是努力構(gòu)建完整的評價體系。
韓愈強(qiáng)調(diào)()。