A.時(shí)代性
B.社會(huì)性
C.客觀性
D.時(shí)效性
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A.用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言實(shí)施教學(xué)
B.用優(yōu)美的語言浸潤(rùn)教學(xué)
C.用幽默的語言烘托氣氛
D.用鼓勵(lì)的語言激勵(lì)學(xué)生
A.熱愛教育
B.改變教育觀念
C.具備一定的研究素質(zhì)
D.樹立問題意識(shí)、正確選擇問題
A.朗讀
B.默讀
C.瀏覽
D.誦讀
A.課堂紀(jì)律調(diào)控
B.課堂時(shí)間調(diào)控
C.教學(xué)節(jié)奏調(diào)控
D.學(xué)生情緒調(diào)控
A.命題
B.指導(dǎo)
C.批改
D.講評(píng)
最新試題
拼音不能幫助學(xué)習(xí)普通話。
閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,調(diào)集各種相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解讀()。
學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音方法,還要經(jīng)過大量的“耳聽手寫”才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
小學(xué)作文教學(xué)必須有()基點(diǎn)。
語文素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性。
語文課程的工具性和人文性的統(tǒng)一性質(zhì)意味著它是語文課程與教學(xué)唯一正確的形態(tài)。
漢語拼音是學(xué)語文的基礎(chǔ),對(duì)兒童智力發(fā)展起重要作用,能有效地提升學(xué)生水平。()
小學(xué)語文寫作教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化練筆寫作。()
在學(xué)生與文本對(duì)話的過程中,教師應(yīng)該尊重學(xué)生對(duì)文本的不同認(rèn)識(shí)。
傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)主張先集中讀書。()