學(xué)前兒童科學(xué)教育實踐操作活動的目標(biāo)主要是通過教師的實際操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及相互關(guān)系。

在幼兒園集體科學(xué)教育活動過程中，不需要發(fā)揮幼兒自主性，教師直接組織指導(dǎo)即可。

小班幼兒口頭數(shù)數(shù)可以從任意一個數(shù)字開始數(shù)起。

“現(xiàn)在正是秋季，應(yīng)讓幼兒園的孩子認(rèn)識秋季的一些自然特征”，這種選擇遵循了下列哪一原則（）

教育評價的最終目的是用于鑒別和診斷。

下列哪項內(nèi)容不是各年齡學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的共同特點（）

區(qū)域科學(xué)活動彌補了科學(xué)集體活動的不足。

下列哪項不是建構(gòu)性學(xué)習(xí)過程中教師的作用（）

（）是幼兒認(rèn)識世界最主要的方法，也是科學(xué)探究活動中最重要的方法。

幼兒較易掌握“左右”的概念，較難掌握“上下”的概念。