A.談心
B.做思想工作
C.說(shuō)教
D.一對(duì)一地針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題的一種幫助
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A.強(qiáng)化和弱化要配合使用效果會(huì)比較好
B.強(qiáng)化比弱化更重要
C.強(qiáng)化會(huì)使原有行為加強(qiáng),弱化會(huì)使原有行為減弱
D.有時(shí)弱化對(duì)方是我們的目的,但可能我們采用的卻是強(qiáng)化的方式
A.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
B.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
D.以上都不是
A.直接指出問(wèn)題
B.只表?yè)P(yáng),不批評(píng)
C.先肯定對(duì)方,再指出問(wèn)題
D.先指出問(wèn)題,再肯定對(duì)方
A.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
B.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
D.以上都不是
A.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
B.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
D.以上都不是
最新試題
心理檔案
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有何基本特點(diǎn)?
簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)?
什么是有效的傾聽(tīng)?
自陳量表
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),談一談心理健康的診斷保護(hù)中小學(xué)教育上的重要性。
詢問(wèn)的類型有哪些?
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)能力測(cè)驗(yàn)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
什么是個(gè)案輔導(dǎo)?
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問(wèn)題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。