A.錯(cuò)誤是人類學(xué)習(xí)的重要過程,是必經(jīng)之路
B.了解錯(cuò)誤也可能帶來益處
C.了解原來自己認(rèn)為這是件很害怕的事,一旦真實(shí)體驗(yàn)了,也并非那么可怕
D.了解每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,老師也會(huì),家長也會(huì)
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A.生命教育
B.休閑教育
C.消費(fèi)教育
D.挫折教育
A.你跑步真快
B.你這次考試很認(rèn)真
C.你很熱心
D.你很聰明
A.降低內(nèi)在父母自我狀態(tài)的過度表達(dá)
B.降低內(nèi)在成人自我狀態(tài)的過度表達(dá)
C.接納人性中的“壞小孩”部分
D.了解內(nèi)在兒童自我狀態(tài)過度表達(dá)時(shí)的隱藏獲益
A.你應(yīng)該...
B.你必須...
C.你如果不...,我就要...
D.以上都是
A.釋放自己內(nèi)在的小孩
B.增加自己感受小快樂,小幸福的經(jīng)驗(yàn)
C.盡量等待大快樂的時(shí)機(jī)
D.盡量避免遭受挫折
最新試題
什么是共情?輔導(dǎo)員如何做到共情?
心理評(píng)估
教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律?
簡述中小學(xué)教育中,智力測(cè)驗(yàn)的診斷和預(yù)測(cè)功能對(duì)于教育的應(yīng)用價(jià)值?
心理測(cè)評(píng)有哪些功能?
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
主要的傾聽技術(shù)有哪些?
一個(gè)心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。
一個(gè)人幸福與否,除了與金錢、名譽(yù)、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)能力測(cè)驗(yàn)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。