單項選擇題從教學結果上看,案例教學中學生的認識是經(jīng)過反思自己得出的,這個認識是()的。
A.“一手”
B.“直接”
C.“間接”
D.“重復”
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1.單項選擇題從教學結果上看,傳統(tǒng)教學中學生獲得的知識是()的。
A.“二手”
B.“直接”
C.“間接”
D.“重復”
2.單項選擇題教師在選編案例之前必須明確教學目的是什么所選編的案例能否達到這一目的,這體現(xiàn)了()原則。
A.針對性
B.真實性
C.新穎性
D.目標性
3.單項選擇題案例教學最早運用在()等教育領域。
A.教育學和心理學
B.人類學和文化學
C.法學和醫(yī)學
D.哲學和社會學
4.單項選擇題下列不屬于多媒體教學手段缺陷的是()。
A.課件難以隨意改動
B.師生難以互相覺察對方的表情和反應
C.成本低廉
D.一般要求光線較暗的課堂環(huán)境
5.單項選擇題關于中美大學課堂的比較中,錯誤的說法是()。
A.中國的課堂教學績效低,而美國較高
B.中國的課程考核主要通過期中、期末考試,而美國通過多次測驗、課程論文、課堂參與等綜合考核
C.中國教師課前對學生有全面的了解,而美國教師課前對學生幾乎不了解
D.中國大學課堂講解細致,而美國比較粗放
最新試題
在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中,第一代評價的本質特點是()
題型:單項選擇題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
題型:單項選擇題
在斯金納認為,程序教學的關鍵因素有程序教材的編制和()
題型:單項選擇題
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自()
題型:單項選擇題
提出著名的“非指導性教學”模式的是()
題型:單項選擇題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是()
題型:單項選擇題
在赫爾巴特的觀念心理學中,心理發(fā)展的最高階段是()
題型:單項選擇題
《課程編制》一書的作者是()
題型:單項選擇題
既是學術中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
題型:單項選擇題
羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是()
題型:單項選擇題