下列哪項不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征？（）

改革開放后，全面質(zhì)量管理開始在我國深入推行。我國企業(yè)界對全面質(zhì)量管理的理解為“三全”，不包括哪個？（）

以下不屬于學(xué)校教導(dǎo)處職能的是（）。

課堂教學(xué)管理包括（）。

認為人天性是好逸惡勞，使用強迫手段使他們做出適當努力達到組織目標是（）。

ERG理論中的成長需要，包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和（）需要的內(nèi)容。

男孩的第二個快速生長期大約是在（）。

走動式教學(xué)管理原則包括直接接觸原則、傾聽原則和（）。

學(xué)校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學(xué)校制定、量化、分解和落實戰(zhàn)略目標到每個崗位和每個教職員工的能力，包括戰(zhàn)略制訂能力、（）和任務(wù)完成能力。

以組織的理性化程度來劃分，組織可以分為（）。