A.公文筐處理
B.無領(lǐng)導(dǎo)小組討論
C.業(yè)務(wù)知識測試
D.管理游戲
E.認(rèn)知能力測試
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.技術(shù)技能
B.觀察能力
C.認(rèn)知能力
D.表達(dá)能力
E.人際技能
A.確保組織在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和不同的崗位上獲得適當(dāng)?shù)娜诉x
B.滿足不斷變化的組織在數(shù)量、質(zhì)量、層次和結(jié)構(gòu)上對人力資源的需求
C.最大限度開發(fā)和利用組織內(nèi)現(xiàn)有人員的潛力
D.降低組織成本
E.使組織和員工的需要得到充分滿足
A.工作評價(jià)
B.人力資源供給預(yù)測
C.人力資源需求預(yù)測
D.發(fā)展?jié)摿υu價(jià)
E.優(yōu)勢與劣勢評價(jià)
A.政府專門的組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)制定
B.企業(yè)及主管部門負(fù)責(zé)組織
C.每個(gè)企業(yè)都可根據(jù)實(shí)際情況具體組織實(shí)施
D.帶有很大的強(qiáng)制性
E.不具有強(qiáng)制性
A.政府專門的組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)制定
B.企業(yè)及主管部門負(fù)責(zé)組織
C.每個(gè)企業(yè)都可根據(jù)實(shí)際情況具體組織實(shí)施
D.帶有很大的強(qiáng)制性
E.不具有強(qiáng)制性
最新試題
分類法不是憑主觀簡單排序,能夠準(zhǔn)確衡量不同崗位價(jià)值差距的大小,可以直接轉(zhuǎn)化為每個(gè)崗位具體的薪酬數(shù)額。
按照成就需求理論,高成就需求者不會(huì)為自己設(shè)置目標(biāo),喜歡在外界的推動(dòng)下尋求問題的答案。
員工對組織的貢獻(xiàn)不僅來自于其正式職責(zé)范圍內(nèi)的績效與成果,同時(shí)還要包括員工超越其職位對組織所創(chuàng)造的價(jià)值被稱為OCB。
崗位評價(jià)以人為評價(jià)對象,評價(jià)人對崗位所做的貢獻(xiàn)。
因素比較法較為系統(tǒng)和完善,可靠性較高,但仍無法根據(jù)評價(jià)結(jié)果直接得到工資數(shù)額。
把工作評價(jià)維度的得分給出量化的分?jǐn)?shù)順序,是職位分析問卷法的優(yōu)點(diǎn)之一。
下面屬于核心工作內(nèi)容的是()。
工作分析起源階段的代表人物是()。
不同下屬的工作崗位在地理上分散會(huì)增加管理幅度。
工作分析興起于()。