A.接觸新東西
B.學習新知識
C.掌握新技能
D.享受培訓是脫離工作的輕松
E.享受跨區(qū)域培訓帶來的新鮮感
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A.知識
B.技術
C.能力
D.學歷
E.態(tài)度
A.工作說明書
B.崗位設置
C.工作設計
D.崗位分類
E.工作規(guī)范
A.公文筐處理
B.無領導小組討論
C.業(yè)務知識測試
D.管理游戲
E.認知能力測試
A.技術技能
B.觀察能力
C.認知能力
D.表達能力
E.人際技能
A.確保組織在適當?shù)臅r間和不同的崗位上獲得適當?shù)娜诉x
B.滿足不斷變化的組織在數(shù)量、質(zhì)量、層次和結構上對人力資源的需求
C.最大限度開發(fā)和利用組織內(nèi)現(xiàn)有人員的潛力
D.降低組織成本
E.使組織和員工的需要得到充分滿足
最新試題
社會經(jīng)驗按重要程度分類正確的是()。
崗位價值評估又稱崗位評價,是對各崗位在組織內(nèi)的價值體系中的相對位置進行評估和排序的過程。
部門責任描述是在一定的標準下描述部門的基本情況。
切忌在被觀察者無意識的狀態(tài)下進行觀察,這樣將會對組織造成難以挽回的負面影響。
工作分析起源階段的代表人物是()。
對于文獻分析法所獲信息應采取批判吸收的態(tài)度,切忌“先入為主”將舊信息作為標桿來評價新信息。
把工作評價維度的得分給出量化的分數(shù)順序,是職位分析問卷法的優(yōu)點之一。
以職位評價和薪酬為導向的培訓,培訓周期一般是()。
按照雙因素理論,激勵因素追求公平,能者多勞,保健因素追求平等,人人有份。
崗位排序法是一種簡易的崗位價值評估方法,適合大型企業(yè)或崗位較多的企業(yè)。