判斷題教育成本計(jì)量?jī)?nèi)容包括與教育教學(xué)有關(guān)的經(jīng)常性成本和與教育教學(xué)無關(guān)的非經(jīng)常性成本。
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舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。
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簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。
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建國(guó)以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。
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教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是（）。
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學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。
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試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
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單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。
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簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
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簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
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簡(jiǎn)要回答發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家教育投資收益率的不同。
題型：?jiǎn)柎痤}