多項選擇題個體在受到挫傷后的理智反應(yīng)是（）
A.攻擊
B.理喻
C.替代
D.斗爭
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1.多項選擇題美國心理學(xué)家多拉德提出的“攻擊-侵犯”理論指出，由挫傷引起的攻擊主要指向下列幾方面（）
A.直接制造挫傷的人
B.與挫傷的形成沒有直接關(guān)系的人
C.受挫折者本人
D.與挫傷的形成有利益關(guān)系的人
2.多項選擇題公平理論告訴我們，人們消除不公平感的常見方法為（）
A.力求改變自己的報酬
B.要求改變他人的報酬與投入
C.設(shè)法改變自己的投入
D.自我消除不公平感
3.多項選擇題公平理論提出：人們通常會對自己與他人的（）比值作比較，以判斷是否獲得公平感。
A.時間與教育程度
B.報酬與絕對數(shù)值
C.投入與報酬
D.貢獻(xiàn)與回報
4.多項選擇題心理學(xué)的強(qiáng)化理論認(rèn)為，我們教師或者家長可以利用（）對學(xué)生或者孩子的行為進(jìn)行有效控制，可能將其引導(dǎo)到預(yù)期的狀態(tài)。
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.認(rèn)知
D.自由聯(lián)想
5.多項選擇題系統(tǒng)科學(xué)觀在學(xué)校管理中的應(yīng)用就是要實施貫穿（）
A.聯(lián)系原理
B.系統(tǒng)原理
C.信息原理
D.控制原理
最新試題
一般而言，同專業(yè)的同班同學(xué)們是同質(zhì)結(jié)構(gòu)。
題型：判斷題
加拿大心理學(xué)家豪斯認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的行為只有在幫助部屬制定他們的計劃時才會被部屬接受。
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題型：判斷題
美國心理學(xué)家費德勒的研究發(fā)現(xiàn)，低LPC（任務(wù)型）領(lǐng)導(dǎo)者隨著經(jīng)驗的增加其業(yè)績逐漸提高。
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學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)主要是（）之間的函數(shù)關(guān)系。
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高校學(xué)生成立了各種社團(tuán)組織或群體，這些正式群體應(yīng)受到鼓勵和保護(hù)。
題型：判斷題