A.具體運(yùn)算思維采用假設(shè)演繹推理，形式運(yùn)算思維采用經(jīng)驗(yàn)歸納推理
B.具體運(yùn)算思維從實(shí)際出發(fā)，形式運(yùn)算思維從可能性開始
C.具體運(yùn)算思維只能進(jìn)行命題間的思考，形式運(yùn)算思維只能采用命題內(nèi)的思考
D.形式運(yùn)算思維先與具體運(yùn)算思維出現(xiàn)
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初中生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)出了新特點(diǎn)，其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，對(duì)自己感興趣的科目學(xué)習(xí)成績很好，對(duì)自己不感興趣的科目成績平平，這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣（）
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初中生對(duì)表情的認(rèn)知能力已接近成人水平。認(rèn)知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，以下屬于中等水平認(rèn)知的是（）
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輕視自己、不相信自己對(duì)自己持否定態(tài)度的自我體驗(yàn)，稱為（）
在奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)——同化理論中，代表性學(xué)習(xí)指的是（）