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A.觀察階段
B.定向階段
C.確立階段
D.探索階段

A.自我矛盾型
B.自我否定型
C.自我擴(kuò)張型
D.自我萎縮型

A.初中生很少幫助同伴
B.初中生在選擇朋友的時(shí)候不受空間距離的影響
C.初中生不會(huì)與朋友分享秘密
D.初中生的朋友關(guān)系比較穩(wěn)定

A.能夠客觀的評(píng)價(jià)自己和他人
B.能夠全面的評(píng)價(jià)自己和他人
C.先學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人的個(gè)性品質(zhì)
D.對(duì)別人和自己的評(píng)價(jià)較為穩(wěn)定

A.初一年級(jí)
B.初二年級(jí)
C.初三年級(jí)
D.高一年級(jí)

A.注意的目的性增強(qiáng)了
B.有意注意占優(yōu)勢(shì)
C.注意的分配能力發(fā)展較好
D.女生的注意穩(wěn)定性高于男生

A.以機(jī)械記憶為主
B.無(wú)意識(shí)記憶能力比較強(qiáng)
C.記憶的準(zhǔn)確性下降
D.短時(shí)記憶廣度接近成人

A.運(yùn)用推理解決問題的能力較強(qiáng)
B.運(yùn)用邏輯法則的能力在逐漸提高
C.演繹推理能力發(fā)展水平較高
D.選言推理的發(fā)展水平較低

A.意志行動(dòng)的果斷性增強(qiáng)，但是行動(dòng)的盲目性較大
B.意志對(duì)行為開始調(diào)節(jié)
C.意志行動(dòng)有一定的堅(jiān)持性
D.意志行動(dòng)中動(dòng)機(jī)的社會(huì)性成分增加了

A.社會(huì)-信息角色采擇
B.自我反省角色采擇
C.相互性角色采擇
D.社會(huì)和習(xí)俗系統(tǒng)的角色替換