A.試誤的過程
B.頓悟的過程
C.循序漸進的過程
D.刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)化的過程
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A.價值觀的學(xué)習(xí)
B.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)
C.能力的學(xué)習(xí)
D.個性的學(xué)習(xí)
A.桑代克
B.布魯納
C.斯金納
D.苛勒
A.穩(wěn)定因素
B.不可控因素
C.不穩(wěn)定因素
D.外部因素
A.童年期
B.少年期
C.青年初期
D.青年期
A.布盧姆
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.斯金納
最新試題
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時可以采?。ǎ?。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學(xué)在參加大學(xué)社團活動的策劃中,負責(zé)進行計劃、控制和評估的成分是()。
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化,就等于觀察者受到了間接強化,因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。