A.教育態(tài)度
B.教育知識和技能
C.教育觀念
D.科技素養(yǎng)
你可能感興趣的試題
A.教育態(tài)度
B.教育技能
C.教育觀念
D.教育信仰
A.1～6歲兒童
B.0～6歲兒童
C.0～3歲兒童
D.3～6歲兒童
A.學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有好奇、好問的特點
B.學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有好探索的特點
C.學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有好活動的特點
D.學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有自我中心的特點
A.理論應(yīng)用到實踐中
B.一般原理應(yīng)用于個別問題
C.從個別現(xiàn)象上升到一般原理
D.回答“做什么”、“怎么做”的問題
A.好奇心
B.探索態(tài)度
C.探索傾向
D.探索意識
最新試題
與共時比較研究相對的另一種共時研究，是只描述研究對象在特定時期的一個特殊空間內(nèi)的狀態(tài)，詳盡地描述一個點的狀況，而沒有幾個點的比較，屬于（）研究的性質(zhì)。
“歷時”與“共時”是瑞士語言學(xué)家（）提出的一對概念，前者指不同階段和時期的演化狀況，后者指特定時期或階段的靜態(tài)狀況。
唐代段成式《酉陽雜俎》中的（）為兩兄弟型故事。
多肉植物有200多種，桃花有多種顏色，海棠花有多種形態(tài)，這體現(xiàn)了生物的（）
在《新唐書·五行志二》中，專設(shè)“詩妖”一節(jié)，記載了近三十首民謠，其中主要是（）。
唐代段成式《酉陽雜俎》中的（）為木鳥型傳說。
馮夢龍在（）中提出“但有假詩文，無假山歌”。
簡述《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》關(guān)于學(xué)前兒童加減教有方面的目標內(nèi)容。
下列屬于4-5歲幼兒空間方位教育目標的是（）
《述異記》中的（）就是“觀棋爛柯型”故事的較早記載。