A.指導(dǎo)職業(yè)院校制定招生專業(yè)及招生計(jì)劃
B.定期調(diào)查企事業(yè)單位對(duì)職業(yè)教育的需求
C.改革職業(yè)教育管理方式,推行市場(chǎng)化運(yùn)作機(jī)制
D.推廣大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育
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A.職業(yè)技能水平
B.職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)
C.個(gè)人綜合能力
D.專業(yè)知識(shí)水平
E.學(xué)歷背景和所獲證書
A.制定本 地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃,完善職業(yè)教育體系
B.安排專項(xiàng)資金支持職業(yè)教育發(fā)展
C.加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度,提高教師待遇和職業(yè)水平
D.明確職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)基地要求,加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
A.教育和培養(yǎng)學(xué)生掌握所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能
B.培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神
C.促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
D.提高學(xué)生綜合素質(zhì),使其適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求
A.學(xué)校負(fù)責(zé)人
B.教務(wù)處負(fù)責(zé)人
C.學(xué)生工作處負(fù)責(zé)人
D.各教研室主任
E.各實(shí)訓(xùn)室主任
A.國務(wù)院
B.地方各級(jí)政府
C.職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
D.企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體
最新試題
下列哪個(gè)選項(xiàng)是制定職業(yè)教育規(guī)劃、編制職業(yè)教育課程、開展職業(yè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)職業(yè)教育效果的價(jià)值尺度?()
職業(yè)教育學(xué)以()為研究對(duì)象。
下列選項(xiàng)不屬于綜合職業(yè)能力范疇的是()。
前哈文化、后喻文化和并喻文化理論的提出者是()。
下列關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)觀的說法正確的是()。
1969年,德國聯(lián)邦政府頒布了《職業(yè)教育法》,正式將企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作的職業(yè)培訓(xùn)形式用()來表述。
按照金斯伯格的理論,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生處于職業(yè)生涯發(fā)展的哪個(gè)時(shí)期?()
現(xiàn)代學(xué)徒制中校企合作是前提,()是核心。
按照古德菜德的五層次課程理論,最終在學(xué)生主體上所建構(gòu)的是()
我國職業(yè)學(xué)校教育由()構(gòu)成。