A.課程內(nèi)容
B.課程方案
C.課程目標(biāo)
D.課程設(shè)計(jì)
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A.斯密斯
B.泰勒
C.科爾伯格
D.皮亞杰
A.融合課程、廣域課科、核心課程
B.基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程
C.國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程
D.必修課程、選修課程、活動(dòng)課程
A.必要條件
B.前提條件
C.基本途徑
D.必要手段
A.教學(xué)計(jì)劃—教學(xué)大綱—教科書(shū)
B.課程總目標(biāo)—領(lǐng)域目標(biāo)—學(xué)科目標(biāo)
C.課程目的—課程評(píng)價(jià)—課程實(shí)施
D.知識(shí)—經(jīng)驗(yàn)—活動(dòng)
A.《課程與教學(xué)的基本原理》
B.《教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》
C.《教育過(guò)程》
D.《教學(xué)與一般發(fā)展》
最新試題
在我國(guó),課程的具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、()和教科書(shū)。
學(xué)生的身心發(fā)展條件對(duì)課程的制約作用體現(xiàn)在()
由省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編訂的課程,稱()
泰勒提出的“課程原理“包括四個(gè)步驟:()、()、()、()。
顯性課程與隱性課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在()
簡(jiǎn)述課程類型的分類。
根據(jù)隱性課程存在的廣域性特征,我們可以將隱性課程分為如下類型()
泰勒原理包含的主要內(nèi)容是()。
根據(jù)課程任務(wù),可以將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。
我國(guó)中小學(xué)課程包含的主要因素有()