A.世界觀
B.人生觀
C.價值觀
D.道德觀
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A.都是由國家頒布實施的
B.都是由社會約定俗成的
C.都對個人行為有限制、約束的規(guī)范性功能
D.一旦違反,都會受到相應(yīng)的制裁
A.教師對行為方式的道德價值和意義有比較明確的認(rèn)識
B.教師對行為后果的道德價值和道德意義有比較明確的認(rèn)識
C.教師道德行為是教師個人自愿選擇的結(jié)果
D.教師道德行為是個人意志的體現(xiàn)而不與他人意志相聯(lián)系
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德認(rèn)識和道德情感
A.物質(zhì)利益的實物內(nèi)容是錢
B.物質(zhì)利益的社會基礎(chǔ)是生產(chǎn)關(guān)系,不能簡單用錢來代替物質(zhì)利益
C.錢和物質(zhì)利益是不同的兩個概念
D.貨幣或錢在某種程度上標(biāo)志著人們的物質(zhì)利益
A.孔子
B.孟子
C.王陽明
D.韓非子
最新試題
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中,中國智造,我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠,大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。()
教育大計,()為本。推動教育改革創(chuàng)新,辦人民滿意的教育,關(guān)鍵在教師。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用,是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。()
學(xué)高為師,教師要做大國工匠的()。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中,作為技工院校的教師,沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。()
尊崇、熱愛教師崗位,實現(xiàn)自我發(fā)展,教師就要()。
促進師德交流與合作的有效途徑包括()。
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括()、實踐精神、民主精神。
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界,教師要培()、育匠技、聚匠氣,成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
既然師德評價有共性標(biāo)準(zhǔn),就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。()