A.游戲
B.學(xué)習(xí)
C.勞動
D.交往
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A.親子關(guān)系的發(fā)展
B.性別角色的發(fā)展
C.親社會行為的發(fā)展
D.社交技能的發(fā)展
A.防止粗枝大葉，虎頭蛇尾
B.培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)
C.培養(yǎng)積極探索精神及踏實、認(rèn)真的特點(diǎn)
D.防止任性、粗暴
A.從局部動作發(fā)展到整體動作
B.從邊緣部分到中央部分
C.從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作
D.從下部動作發(fā)展到上部動作
A.小班
B.中班
C.大班
D.小學(xué)低年級
A.是否完整連貫
B.是否反映了完整的思想內(nèi)容
C.是否為雙方所共同了解
D.是否直接依靠具體事物作支柱
最新試題
新生兒沒有記憶。
教師在教幼兒做動作時進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對左右方位的辨別。
幼兒教師專業(yè)發(fā)展有五個階段，下列正確的是（）
幼兒可以扮演新角色，練習(xí)新能力，做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試，解決種種復(fù)雜的問題。這種形式就是（）
男孩在各年齡段顯出高于女孩的優(yōu)勢的是（）
小軍打針時對自己說：“我不怕，我不怕，我是男了漢”這表現(xiàn)出他初步具備（）。
社會性可以分為社會性品質(zhì)、社會性行為兩個方面，這種是從（）進(jìn)行劃分。
教學(xué)知識即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識，含對課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機(jī)智和（）
只對某一或幾項領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動機(jī)而對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動機(jī)，屬于（）
流動線的規(guī)劃要注意流暢性，并保持足夠的額外空間，一般保持在（）。