A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作
B.從邊緣部分到中央部分
C.從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作
D.從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作
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A.小班
B.中班
C.大班
D.小學(xué)低年級
A.是否完整連貫
B.是否反映了完整的思想內(nèi)容
C.是否為雙方所共同了解
D.是否直接依靠具體事物作支柱
A.初步概念水平
B.依據(jù)具體特征下定義
C.不會(huì)下定義
D.同義反復(fù)
A.語詞概括的出現(xiàn)
B.真觀概括的出現(xiàn)
C.動(dòng)作概括的出現(xiàn)
D.感知概括的出現(xiàn)
A.有些孩子經(jīng)常會(huì)生造一些詞語
B.在繪畫時(shí),有的幼兒把太陽畫成綠色
C.有的幼兒在看圖說話時(shí),能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容
D.幼兒把音階想象成“走樓梯”,從而來理解音階
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在雙向性模仿中,下列媽媽對嬰兒使用語言的做法中錯(cuò)誤的是()
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教師在教幼兒做動(dòng)作時(shí)進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對左右方位的辨別。
一般來說,嬰兒的第一個(gè)詞語爆炸期出現(xiàn)在1.5-2歲。
有些幼兒經(jīng)??措娨暽系谋┝︾R頭,其攻擊行為會(huì)明顯增加,這是因?yàn)殡娨暤谋┝?nèi)容對幼兒攻擊行為的習(xí)慣起到()
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