A.轉(zhuǎn)化論
B.同步論
C.分離論
D.同一論
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A.應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)
B.應(yīng)建立科學(xué)嚴(yán)密的體系
C.應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的廣而全
D.語(yǔ)言表述準(zhǔn)確精煉
A.體現(xiàn)思想性
B.強(qiáng)調(diào)趣味性
C.系統(tǒng)完整性
D.機(jī)動(dòng)靈活性
A.教學(xué)過(guò)程主要以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主
B.教學(xué)過(guò)程是教師主導(dǎo)的認(rèn)識(shí)過(guò)程
C.教學(xué)過(guò)程具有教育性
D.教學(xué)過(guò)程是掌握知識(shí)并發(fā)展智能的過(guò)程
A.教學(xué)相長(zhǎng)
B.教學(xué)科研互動(dòng)
C.教學(xué)的發(fā)展性
D.教學(xué)的政治化
A.教師有針對(duì)性地精講教學(xué)內(nèi)容
B.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
C.查閱資料驗(yàn)證假設(shè)
D.學(xué)生相互討論
最新試題
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
高校外部教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，也稱外部教學(xué)評(píng)估，主要包括（）
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）
運(yùn)用實(shí)訓(xùn)法的基本要求是什么（）
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式（）
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）