A.就業(yè)
B.創(chuàng)業(yè)
C.就業(yè)創(chuàng)業(yè)
D.以上說法都不對
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A.國務(wù)院教育行政部門
B.省教育廳
C.市教育局
D.縣教育局
A.經(jīng)濟(jì)功能
B.文化功能
C.社會(huì)功能
D.政治功能
A.基層組織領(lǐng)導(dǎo)的黨委負(fù)責(zé)制
B.基層組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制
C.董事長領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制
D.以上說法都不對
A.職業(yè)要求
B.產(chǎn)業(yè)類型
C.產(chǎn)業(yè)需求
D.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
A.校企合作
B.產(chǎn)教融合
C.半工半讀
D.工學(xué)結(jié)合
最新試題
主要針對“如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必須的全部能力”這一問題所形成的課程模式是（）。
小王老師擔(dān)任《機(jī)械制圖》課程教學(xué)任務(wù)，這門課程教學(xué)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果稱為（）。
大職業(yè)教育主義思想要求職業(yè)學(xué)校應(yīng)（）
1932年，民國政府頒布的（）是我國歷史上第一部關(guān)于職業(yè)教育的法令。
不屬于學(xué)制基本要素的是（）
1969年，德國聯(lián)邦政府頒布了《職業(yè)教育法》，正式將企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作的職業(yè)培訓(xùn)形式用（）來表述。
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本（）。
下列關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)觀的說法正確的是（）。
同時(shí)具備理論教學(xué)與（）能力的“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的師資保障。
按照金斯伯格的理論，小學(xué)低年級學(xué)生處于職業(yè)生涯發(fā)展的哪個(gè)時(shí)期？（）