簡述學習障礙兒童的認知特點。

簡述發(fā)展性系統(tǒng)理論。

簡要說明學習障礙診斷的目的。

中國學校心理學建設的內(nèi)容包括（）

簡要說明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。

簡述學校心理學與普通心理學的關(guān)系。

學校心理學家在學校里要扮演哪些角色？

簡述學習障礙兒童的認知（智力）特征。

認知—行為干預模式強調(diào)對學習障礙學生進行（）

下列哪些選項屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)？（）