A.集中注意
B.努力動員
C.增強(qiáng)堅持性
D.發(fā)展新的練習(xí)策略
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A.結(jié)果目標(biāo)
B.操作目標(biāo)
C.過程目標(biāo)
D.階段目標(biāo)
A.自我定向的目標(biāo)
B.任務(wù)定向的目標(biāo)
C.具體的目標(biāo)
D.模糊的目標(biāo)
A.長期目標(biāo)
B.具體目標(biāo)
C.現(xiàn)實目標(biāo)
D.任務(wù)定向目標(biāo)
A.自覺積極
B.循序漸進(jìn)
C.結(jié)合專項
D.區(qū)別對待
A.促進(jìn)運(yùn)動員心理過程的完善
B.幫助運(yùn)動員掌握自我心理調(diào)節(jié)的方法與策略
C.提高運(yùn)動員形成適合訓(xùn)練和比賽發(fā)揮要求的心理狀態(tài)的能力
D.可以產(chǎn)生跨情境跨生涯的遷移效果
最新試題
（）是激勵人們參加體育運(yùn)動的內(nèi)在原因或內(nèi)部動力，它決定著體育運(yùn)動參與者在體育運(yùn)動中的傾向性、活動強(qiáng)度和堅持性。
足球教學(xué)比賽的負(fù)方按慣例應(yīng)在賽后罰跑，但由于負(fù)方隊員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負(fù)強(qiáng)化。
單雙眼的深度知覺有差異，一般來說，雙眼深度知覺的準(zhǔn)確性高于單眼。
過分緊張時，看些藍(lán)、綠色，具有鎮(zhèn)靜作用；臨場精神狀態(tài)不振時，則應(yīng)多給以紅色或黃色刺激，這屬于（）。
模擬訓(xùn)練包括實景模擬和語言圖像模擬兩類，其主要作用是提高運(yùn)動員的臨場適應(yīng)能力。
團(tuán)體的人數(shù)越多，團(tuán)體的力量越大，凝聚力越高。
維利將運(yùn)動自信分為特質(zhì)運(yùn)動自信和狀態(tài)運(yùn)動自信。
通常情況下，具有外向性特征的運(yùn)動員（低特質(zhì)焦慮者）面對成功或失敗時，更傾向于（），具有內(nèi)向性特質(zhì)的運(yùn)動員（高特質(zhì)焦慮者）在獲得成功或遭遇失敗時傾向于（）。
“別緊張”、“千萬別失誤”是賽場上常用的積極提示語。
下列不屬于監(jiān)測運(yùn)動心理疲勞的心理指標(biāo)的是（）。