問答題簡述兒童美術(shù)能力發(fā)展階段的普遍規(guī)律。
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3.單項(xiàng)選擇題美術(shù)操作技能的形成分為：認(rèn)知定向階段、聯(lián)系階段、（）。
A.自動(dòng)化階段
B.成熟階段
C.整合階段
D.內(nèi)化階段
4.單項(xiàng)選擇題以教育為取向的美術(shù)教育著眼點(diǎn)在（），通過美術(shù)教育有目的地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
A.美術(shù)教學(xué)
B.教育
C.美術(shù)能力
D.人的發(fā)展
5.單項(xiàng)選擇題美術(shù)教育思想由三種形態(tài)表現(xiàn)出來，它們是：美術(shù)教育指導(dǎo)思想、美術(shù)教育觀念和（）。
A.美術(shù)教育理論
B.美術(shù)教育方法
C.美術(shù)課程
D.美術(shù)教育技法
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教師語言是傳授知識(shí)的重要工具，其特點(diǎn)表現(xiàn)為：（）、簡潔明麗、規(guī)范語言，幽默風(fēng)趣，情感流露、聲音節(jié)奏。
題型：單項(xiàng)選擇題
提出“刺激——反應(yīng)”行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
簡述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位。
題型：問答題
在欣賞唐詩“春眠不覺曉，處處聞蹄鳥；夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”時(shí)，兒童不僅能聽到詩歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏，還聽到鳥鳴、風(fēng)聲和花瓣的聲音，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
幼兒自身實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下所能達(dá)到的水平之間的差異，叫做（）
題型：單項(xiàng)選擇題
艾斯納的“DBAE”課程將美術(shù)課程分為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的綜合，在心理學(xué)上稱為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
兒童不僅畫出物體的表部特征，還希望解剖內(nèi)部，于是出現(xiàn)了（）
題型：單項(xiàng)選擇題
美術(shù)教師的角色為：人類靈魂的塑造者、人類文化的傳播者、人類表率的先行者和（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
下列手工制作過程順序正確的一組是（）
題型：單項(xiàng)選擇題