問答題簡述美術教育的價值與目的的關系。
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1.問答題簡述“本質論”美術教育思想。
2.單項選擇題美術操作技能的形成分為：認知定向階段、聯(lián)系階段、（）。
A.自動化階段
B.成熟階段
C.整合階段
D.內化階段
3.單項選擇題以教育為取向的美術教育著眼點在（），通過美術教育有目的地培養(yǎng)學生的綜合素質。
A.美術教學
B.教育
C.美術能力
D.人的發(fā)展
4.單項選擇題美術教育思想由三種形態(tài)表現(xiàn)出來，它們是：美術教育指導思想、美術教育觀念和（）。
A.美術教育理論
B.美術教育方法
C.美術課程
D.美術教育技法
5.多項選擇題大美術教育觀的發(fā)展需要什么綜合？（）
A.技能的綜合
B.知識的綜合
C.學科綜合
D.教法綜合
最新試題
艾斯納的“DBAE”課程將美術課程分為（）
題型：單項選擇題
簡述美術教育在素質教育中的定位。
題型：問答題
簡述羅恩非德的兒童審美發(fā)展階段。
題型：問答題
簡述西方現(xiàn)代美術教育的特征。
題型：問答題
人的性格、氣質、能力等特征的綜合，在心理學上稱為（）
題型：單項選擇題
在藝術分類中，不屬于美術涵義的是（）
題型：單項選擇題
（）對兒童美術教育見解極為精湛，后來的“循序漸進”美術教育理論正源于此。
題型：單項選擇題
形態(tài)的背離真實比例，色彩強調夸張的手法，構圖違背客觀現(xiàn)實的處理，可以說所有兒童的美術創(chuàng)作都具有（）
題型：單項選擇題
兒童繪畫發(fā)展階段可以劃分為（）
題型：單項選擇題
幼兒自身實際發(fā)展水平與在成人的指導下所能達到的水平之間的差異，叫做（）
題型：單項選擇題