A.懲罰的過(guò)程中避免加入其他信息
B.懲罰要有及時(shí)性和一致性
C.提供懲罰的替代性刺激
D.懲罰的行為及情境要明確

A.操作性條件反射
B.觀察學(xué)習(xí)
C.習(xí)慣化
D.經(jīng)典條件反射

A.行為評(píng)估
B.行為塑造
C.神經(jīng)癥治療
D.行為治療

A.人格只是通過(guò)操作條件反射而形成的一種慣常性的行為方式
B.人性無(wú)善惡好壞之分，是“中性”的，個(gè)體以后所獲得的善或惡乃是行為的結(jié)果
C.異常行為是經(jīng)過(guò)條件反射而習(xí)得的
D.強(qiáng)化是人格形成和改變的關(guān)鍵

A.一個(gè)女性被解雇了，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的求職，不斷遭受挫敗，最后決定干脆待在家里。她不再和朋友們出門，完全停止了她曾經(jīng)喜歡的活動(dòng)，越來(lái)越抑郁，不再相信自己有能力再找一份工作
B.一個(gè)老人住進(jìn)了一個(gè)專供老人居住的社區(qū)，護(hù)理人員告訴他，所有的家務(wù)瑣事都有專人來(lái)做，他變得有些慵懶，說(shuō)話變少，不如以前開心，健康狀況也每況愈下
C.一名大學(xué)生經(jīng)常在曠課在宿舍打暴力視頻游戲，一次逃課在宿舍打游戲的時(shí)候被輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)并與輔導(dǎo)員發(fā)生沖突，進(jìn)而被給予記過(guò)處分，從此對(duì)打暴力視頻游戲失去了興趣。
D.一個(gè)四年級(jí)男孩的數(shù)學(xué)考砸了，他對(duì)以后的幾次數(shù)學(xué)作業(yè)感到挫折和沮喪，最后甚至不愿嘗試。他開始把精力轉(zhuǎn)移到別的科目上，但是很快就對(duì)整個(gè)學(xué)校生活失去了興趣