多項(xiàng)選擇題一個(gè)小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。

A.思維發(fā)展水平低
B.沒(méi)有掌握適合自身的學(xué)習(xí)策略
C.對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣
D.過(guò)于內(nèi)向
E.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差


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1.多項(xiàng)選擇題根據(jù)皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意（）。

A.加強(qiáng)操作活動(dòng)
B.重視認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其建構(gòu)過(guò)程
C.提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.促進(jìn)學(xué)生的意義學(xué)習(xí)
E.不斷設(shè)計(jì)“不平衡”的問(wèn)題情境

2.多項(xiàng)選擇題在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級(jí)的升高，直觀教具的使用越來(lái)越少，這樣做的依據(jù)是（）。

A.知識(shí)簡(jiǎn)單了
B.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是個(gè)逐步抽象的過(guò)程
C.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是個(gè)具體形象思維與抽象邏輯思維相促進(jìn)的過(guò)程
D.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是符號(hào)化形式與生活實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)
E.學(xué)生生理發(fā)育成熟了

3.多項(xiàng)選擇題判定一個(gè)主體是否進(jìn)行了學(xué)習(xí)，應(yīng)依據(jù)（）。

A.主體是否是人
B.主體是否產(chǎn)生了某種變化
C.有否行為改變
D.所出現(xiàn)的變化是否持久
E.變化是否是后天習(xí)得

4.單項(xiàng)選擇題在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識(shí)的積極性，這是學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）。

A.動(dòng)機(jī)的激發(fā)
B.知識(shí)的理解
C.知識(shí)的鞏固
D.知識(shí)的應(yīng)用

5.單項(xiàng)選擇題我國(guó)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)模式中（）的相對(duì)應(yīng)。

A.動(dòng)機(jī)的激發(fā)
B.知識(shí)的理解
C.知識(shí)的鞏固
D.知識(shí)的應(yīng)用