探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是（）

在測(cè)量層次分類中，有絕對(duì)零點(diǎn)的測(cè)量層次是（）

研究報(bào)告的質(zhì)量取決于（）

（）就是運(yùn)用哲學(xué)的原則認(rèn)識(shí)事物現(xiàn)象，并解決具體的問(wèn)題。

研究對(duì)象構(gòu)成的集合叫做（），常用“N”表示。

社會(huì)定義范式的代表人物是（）

（）能給教育研究帶來(lái)重要的啟發(fā)。

（）關(guān)心的問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確反映了實(shí)驗(yàn)本身。

（）指對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容做客觀、系統(tǒng)、量化的描述與分析，以此來(lái)考察社會(huì)事實(shí)的研究方法。

某研究者對(duì)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是（）