單項(xiàng)選擇題在生態(tài)體驗(yàn)理論下，遵循生態(tài)之道和生命之道，融通（）關(guān)系，讓專業(yè)技術(shù)人員實(shí)現(xiàn)性命合一。
A.三重生態(tài)
B.兩重生態(tài)
C.四重生態(tài)
D.五重生態(tài)
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1.單項(xiàng)選擇題專業(yè)技術(shù)人員在職場(chǎng)中，如果你生命中的云層遮蔽了陽(yáng)光，那是因?yàn)槟愕模ǎ╋w得還不夠高。
A.心靈
B.翅膀
C.眼界
D.航班
2.單項(xiàng)選擇題對(duì)專業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，德商是生命的（）。
A.生態(tài)導(dǎo)航系統(tǒng)
B.生態(tài)制導(dǎo)系統(tǒng)
C.生態(tài)療愈系統(tǒng)
D.生態(tài)恢復(fù)系統(tǒng)
3.單項(xiàng)選擇題專業(yè)技術(shù)人員的職場(chǎng)生活，對(duì)于每一個(gè)個(gè)體人來(lái)說(shuō)，猶如在茫茫的（）中航行。迫切需要正確的航向、航標(biāo)和航線。
A.職場(chǎng)之河
B.職場(chǎng)之海
C.職場(chǎng)之湖
D.職場(chǎng)大漠
4.單項(xiàng)選擇題專業(yè)技術(shù)人員在其專業(yè)技術(shù)工作過(guò)程中的幸福感，又可以實(shí)現(xiàn)與日常生活幸福之間的相互促進(jìn)、（）。
A.相互借鑒
B.相互包含
C.相互滋養(yǎng)
D.相互依賴
5.單項(xiàng)選擇題一線校園長(zhǎng)教師在實(shí)踐成果展板中深切領(lǐng)悟到，（）教育讓教師充滿愉悅與幸福。
A.生態(tài)體驗(yàn)
B.生活情境
C.知識(shí)傳授
D.技能訓(xùn)練
最新試題
循環(huán)的良好制度能將不誠(chéng)信的人變成誠(chéng)信的人。
題型：判斷題
精神是動(dòng)力，精神是道德的表現(xiàn)。
題型：判斷題
相比較道德與法律，良心沒(méi)有準(zhǔn)則，且適用范圍更大。
題型：判斷題
我國(guó)行業(yè)自律的發(fā)展?fàn)顩r是單位人、行業(yè)強(qiáng)。
題型：判斷題
違背職業(yè)道德的行為特點(diǎn)之一是個(gè)人原則性不強(qiáng)，自我約束力控制力不強(qiáng)，“不能抗拒誘惑”。
題型：判斷題
專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)精神一般包括人文精神和科學(xué)精神兩部分。
題型：判斷題
精神是道德建設(shè)的動(dòng)力。
題型：判斷題
潛規(guī)則的利用者，會(huì)成為潛規(guī)則的犧牲品。
題型：判斷題
職業(yè)道德建設(shè)只是我國(guó)所面臨的問(wèn)題，而非是全世界面臨的問(wèn)題。
題型：判斷題
職業(yè)道德本身需要與時(shí)俱進(jìn)。
題型：判斷題